——2016年德育學(xué)習(xí)資料 第四期 學(xué)生科 2016年3月18日

（來源：鐘志農(nóng) 浙江省特級(jí)教師 現(xiàn)任全國(guó)中小學(xué)心理健康教育專業(yè)常務(wù)理事）

一、嚴(yán)重?cái)_亂課堂紀(jì)律的原因：

1、聽不懂、學(xué)不會(huì)。

2、早就會(huì)了。

3、沒有規(guī)則意識(shí)（一走出家門就處處碰壁，社會(huì)化障礙）。

4、自控能力差，明知故犯，想改改不了。他們是能力問題，而不是認(rèn)識(shí)問題。

5、動(dòng)覺學(xué)習(xí)：在不停的肢體動(dòng)作中維持學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。看看沒有聽講，實(shí)際上他聽了。

6、表現(xiàn)欲強(qiáng)，想引起別人（教師、同學(xué)、異性）的注意。

7、經(jīng)醫(yī)院確診的真正的多動(dòng)癥。

二、相關(guān)對(duì)策：

1、教師心態(tài)要好，不要一看到學(xué)生違紀(jì)就上火。（實(shí)質(zhì)上在目前社會(huì)輿論的大環(huán)境下，教師基本上都處于亞健康狀態(tài)，心態(tài)難以平衡）

2、孩子的精力是洪水，一定要有一個(gè)出口。學(xué)習(xí)渠道堵塞，就找另外的出口。

3、對(duì)于自控能力差的學(xué)生，少批評(píng)，多提醒，提建議，常鼓勵(lì)。

4、對(duì)學(xué)懂了而不守紀(jì)律的學(xué)生，要給特殊政策。

5、指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行行為習(xí)慣的矯正。

6、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)欲給予適度的滿足，使他們的表現(xiàn)欲望能正常得以釋放。

7、對(duì)有些特殊的學(xué)生采取“消退法”，不予理睬。

 

附：學(xué)生擾亂課堂教學(xué)秩序怎么辦？   （來源：新浪博客）

一、說話要有親和力

教師親和力在本質(zhì)上是一種愛的表現(xiàn)。教師親和力的核心是民主平等的思想。事實(shí)證明，凡是親和力較強(qiáng)的教師，課堂上的氣氛總是顯得和諧溫馨，教學(xué)效果也令人滿意。

二、管理要有威懾力

教師親和力固然重要，但如果不講原則，該嚴(yán)肅的不嚴(yán)肅，處理違紀(jì)學(xué)生軟弱無力，學(xué)生就認(rèn)為你沒脾氣，自然也不會(huì)把你放在眼里。首先要堅(jiān)守原則，處事果斷有力。其次，處理違紀(jì)學(xué)生要方法靈活，把握好輕重緩急。另外，教師要有洞察力。

三、講課要有吸引力

僅僅靠以上兩個(gè)條件還不夠，教師講課還要有吸引力。那么如何提高教師講課的吸引力呢？我認(rèn)為：

（1）講課要用談話法，語言要有幽默感

（2）授課方法要靈活，張弛有度

單調(diào)、死板的教學(xué)方法肯定讓學(xué)生生厭，靈活多樣的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，并牢牢吸引住學(xué)生，這就要求教師在講課時(shí)注意知識(shí)性和趣味性相結(jié)合。

（3）抓好一節(jié)課的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。每節(jié)課的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是開頭、中間和結(jié)尾。

總之，教師親和力能加深師生之間的感情，教師威懾力能遏制學(xué)生不良行為的發(fā)生，教師講課吸引力能讓學(xué)生保持旺盛的精力，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。教師只要在這三反面下工夫，就一定能控制好課堂秩序，并產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

 

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