昨從湖北省教育廳獲悉，湖北已有23所本科高校試點(diǎn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，占全省地方本科高校數(shù)量約40%，轉(zhuǎn)型旨在培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和支柱產(chǎn)業(yè)。目前，各試點(diǎn)高校正在進(jìn)行中期自查，下月即將召開(kāi)全省經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

高校轉(zhuǎn)型，如何轉(zhuǎn)？現(xiàn)狀如何？記者對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查采訪。

總目標(biāo)：培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才

2014年6月，國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中首次提出，引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型。次年11月，教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部三部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》，進(jìn)一步推進(jìn)加快高校轉(zhuǎn)型步伐。

據(jù)了解，湖北于2014年即開(kāi)始啟動(dòng)這項(xiàng)工作。省教育廳于2014年9月、2015年2月先后開(kāi)展兩批遴選，最終，共確定23所本科作為試點(diǎn)高校，其中公辦高校10所，民辦高校13所，占全省地方本科高校數(shù)量的40%。23所試點(diǎn)高校中，有18所高校整體改革，5所高校拿出部分本科專業(yè)和專業(yè)群試點(diǎn)，還有1所（武漢輕工大學(xué)）開(kāi)展專業(yè)碩士試點(diǎn)?！芭囵B(yǎng)高層次應(yīng)用型人才，服務(wù)區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)振興和技術(shù)進(jìn)步，是湖北本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展總體目標(biāo)?！笔〗逃龔d相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。

校企合作，打造應(yīng)用型特色專業(yè)

“原本高職畢業(yè)后只能去工作，但去年新實(shí)施的高職、本科銜接培養(yǎng)，為我創(chuàng)造了繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，圓了我的本科夢(mèng)。”正在湖北醫(yī)藥學(xué)院就讀大一的學(xué)生李賀告訴記者。

原來(lái)，試點(diǎn)本科高校、高職院校已圍繞湖北支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，遴選確定相關(guān)專業(yè)，制定教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施一體化人才培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)高職高專批次招生錄取后，在高職院校學(xué)習(xí)3年，本科高校學(xué)習(xí)2年，頒發(fā)普通全日制專升本畢業(yè)證書。

去年，省教育廳批準(zhǔn)了14所轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)高校，與高職院校開(kāi)辦聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)，并于當(dāng)年進(jìn)行首次招生試點(diǎn)。這一年，全省1400人通過(guò)此途徑上大學(xué)，并就讀應(yīng)用型特色專業(yè)。

這些探索，首次打破職教生止步于大專、不能讀本科的藩籬，建立起了高職、本科、碩士銜接培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的通道。“作為公辦省屬本科，參與試點(diǎn)轉(zhuǎn)型后，有政策層面支撐，我們?cè)谵k學(xué)中就更加敢想敢試，大膽與國(guó)內(nèi)外一些知名企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園進(jìn)行校企合作。”湖北理工學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人劉風(fēng)華說(shuō)，該校首次與江蘇省宜興市的國(guó)家級(jí)環(huán)?？萍脊I(yè)園跨省合作，共建人才培養(yǎng)基地，著力培養(yǎng)環(huán)保產(chǎn)業(yè)中高級(jí)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。

據(jù)了解，目前，參與試點(diǎn)的黃岡師范學(xué)院與武漢光谷北斗公司合作試辦二級(jí)學(xué)院，培養(yǎng)北斗導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的應(yīng)用型技術(shù)人才。湖北醫(yī)藥學(xué)院加強(qiáng)建設(shè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，倡議組建“湖北高等醫(yī)藥教育集團(tuán)”，與企業(yè)共同培養(yǎng)應(yīng)用型醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)人才。武漢商學(xué)院與中興通訊共建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。武漢生物工程學(xué)院則提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，聯(lián)合開(kāi)辦實(shí)驗(yàn)班，聘請(qǐng)企業(yè)高管、工程師走進(jìn)課堂，校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地。

應(yīng)用型本科，期待大眾普遍認(rèn)可

“孩子就讀的武漢東湖學(xué)院，被列為轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)高校了，這個(gè)學(xué)校會(huì)不會(huì)降為?？茖哟危俊笔〗逃龔d發(fā)展規(guī)劃處的工作人員向記者介紹，他們時(shí)常會(huì)接到類似的咨詢，不少家長(zhǎng)擔(dān)心，應(yīng)用型是不是就是職業(yè)技能培訓(xùn)？為此，工作人員每次都要耐心地解釋，轉(zhuǎn)型發(fā)展是更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能，強(qiáng)調(diào)理論與技術(shù)結(jié)合，并不涉及學(xué)校降級(jí)。

目前，在參與試點(diǎn)的23所高校中，多以新設(shè)三本、民辦本科為主，學(xué)校知名度普遍不太高，優(yōu)質(zhì)省屬本科院校則大多不愿參加試點(diǎn)。省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，一些優(yōu)質(zhì)省屬本科大學(xué)認(rèn)為，往這條路上走、或是提出這種理念的話，就是降低自己的層次，“本科轉(zhuǎn)型發(fā)展還有諸多誤區(qū)，還沒(méi)有引起社會(huì)足夠的重視和關(guān)注”。

應(yīng)用型大學(xué)是高等教育大眾化的產(chǎn)物，是區(qū)別于研究型大學(xué)的一種新的大學(xué)類型。湖北教育專家張才生說(shuō)，應(yīng)用型大學(xué)，不是簡(jiǎn)單地傳授技術(shù)技能，其教育內(nèi)容是以技術(shù)學(xué)科或應(yīng)用性學(xué)科為主，尤其強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的應(yīng)用，技術(shù)的研發(fā)、傳播和轉(zhuǎn)化。應(yīng)用型本科不是職業(yè)教育的延伸，不能與職業(yè)培訓(xùn)簡(jiǎn)單掛鉤，它有更廣闊的內(nèi)涵。

部分本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展已是大勢(shì)所趨。采訪中，多位業(yè)內(nèi)人士向記者表示，真正實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，也確非易事。如何轉(zhuǎn)型，如何發(fā)展，不僅涉及政府、社會(huì)、高校、市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)與政策層面的革新，需要相關(guān)院校的積極實(shí)踐，也期待社會(huì)各方一起重視和給力。（動(dòng)向新聞&湖北日?qǐng)?bào)記者龔雪）

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