6月16日至17日，孝感市中等職業(yè)學(xué)校班主任能力大賽在孝感生物工程學(xué)校舉行。全市9所中職學(xué)校的16名選手參加了比賽，評(píng)出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)10名。孝感生物工程學(xué)校參賽班主任程安仲、潘歡分別斬獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。
據(jù)悉，今年是我市首次舉辦中職學(xué)校班主任能力大賽。全市中職學(xué)校班主任能力大賽，是國(guó)、省、市、校四級(jí)競(jìng)賽體系的重要組成部分，是孝感中等職業(yè)教育在健全競(jìng)賽體系、完善競(jìng)賽機(jī)制、提升教師能力、推進(jìn)教育教學(xué)改革等方面的實(shí)踐探索。
本次班主任能力大賽旨在促進(jìn)中職學(xué)校班主任模范遵守新時(shí)代師德師風(fēng)有關(guān)規(guī)定和要求，提高教育教學(xué)、組織管理、人際溝通和職業(yè)指導(dǎo)等方面能力。比賽分為網(wǎng)絡(luò)初評(píng)和現(xiàn)場(chǎng)比賽兩個(gè)階段，內(nèi)容包含三年的班級(jí)建設(shè)方案、典型工作案例、主題班會(huì)方案、模擬情景處置、現(xiàn)場(chǎng)答辯等，涵蓋了中職班主任業(yè)務(wù)能力的各個(gè)方面。
全市中等職業(yè)學(xué)校班主任能力大賽，采用賽前參賽材料評(píng)比和現(xiàn)場(chǎng)比賽相結(jié)合的方式進(jìn)行。重點(diǎn)考察中等職業(yè)學(xué)校班主任針對(duì)所帶班級(jí)，深入開展班級(jí)情況分析，科學(xué)合理確定班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，圍繞學(xué)生思想工作、班級(jí)管理工作、組織班級(jí)活動(dòng)、職業(yè)指導(dǎo)工作、溝通協(xié)調(diào)工作等方面，周密制訂班級(jí)建設(shè)方案，扎實(shí)推進(jìn)建班育人，妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，并根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)情況及時(shí)總結(jié)改進(jìn)的能力。
賽前提交參賽材料，包括目前所帶班級(jí)使用的班級(jí)建設(shè)方案、典型工作案例、主題班會(huì)方案和班會(huì)實(shí)錄視頻等。
班級(jí)建設(shè)方案方面，參賽選手根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育、人才培養(yǎng)等有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，撰寫目前所帶班級(jí)建班育人實(shí)踐中使用的完整中職階段（中職班為入學(xué)到畢業(yè)全過程，五年制高職班為前三年級(jí)）班級(jí)建設(shè)方案，推進(jìn)建班育人。
典型工作案例方面，參賽選手結(jié)合建班育人實(shí)踐，選取目前所帶班級(jí)在管理中實(shí)際出現(xiàn)過的典型問題或疑難情境，總結(jié)處理情況和經(jīng)驗(yàn)，撰寫工作案例。所選問題或疑難情境應(yīng)具有一定的代表性和普適性，案例應(yīng)聚焦工作主題，準(zhǔn)確描述問題或情境，分析產(chǎn)生的深層次原因，介紹解決問題的策略、方法和有關(guān)依據(jù)，以及實(shí)際處理情況（或教育過程），并總結(jié)得失，提出處理此類情況的共性思路和育人智慧，體現(xiàn)班主任的教育理念、職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。
主題班會(huì)方案和班會(huì)實(shí)錄視頻方面，參賽選手結(jié)合建班育人實(shí)踐需要，設(shè)計(jì)2個(gè)主題班會(huì)方案。參賽選手選取其中1個(gè)主題班會(huì)方案，錄制1段實(shí)錄視頻，時(shí)長(zhǎng)不超過40分鐘，清晰呈現(xiàn)主題班會(huì)實(shí)況，展示學(xué)生面貌等。
現(xiàn)場(chǎng)比賽，分為班級(jí)建設(shè)方案實(shí)施情況介紹、班級(jí)活動(dòng)策劃、模擬情景處置和答辯等4個(gè)環(huán)節(jié)。
班級(jí)建設(shè)方案實(shí)施情況介紹方面，參賽選手介紹所帶班級(jí)自組建以來，班級(jí)建設(shè)方案實(shí)施過程與成效、學(xué)生成長(zhǎng)、反思改進(jìn)等方面情況。
班級(jí)活動(dòng)策劃環(huán)節(jié)，參賽選手根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育、人才培養(yǎng)等有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合抽定的主題分析相關(guān)方面教育元素、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容，基于班級(jí)實(shí)際，選取恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式和教育方法，策劃本班級(jí)一次主動(dòng)開展的學(xué)習(xí)、宣傳、教育等方面活動(dòng)，制訂活動(dòng)方案，并作簡(jiǎn)要介紹。
模擬情景處置環(huán)節(jié)，參賽選手根據(jù)抽定的模擬情景，深入體驗(yàn)和思考，分析蘊(yùn)含的典型問題和原因，準(zhǔn)備解決問題的策略、方法、實(shí)施方案和有關(guān)依據(jù)，并向評(píng)委作簡(jiǎn)要介紹。
答辯環(huán)節(jié)，評(píng)委根據(jù)參賽選手事先提交的參賽材料、現(xiàn)場(chǎng)打印的班級(jí)活動(dòng)方案和現(xiàn)場(chǎng)展示介紹的內(nèi)容，集體討論提出3個(gè)問題，并從主題班會(huì)實(shí)錄視頻參加學(xué)生名單中抽取1人。參賽選手針對(duì)評(píng)委提出的問題，回答并闡述個(gè)人觀點(diǎn)，介紹評(píng)委所抽定學(xué)生基本情況和入學(xué)以來成長(zhǎng)、變化情況，以及在這次主題班會(huì)中擔(dān)任的角色、發(fā)揮的作用。
近年來，孝感生物工程學(xué)校強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升班主任綜合素養(yǎng)，改善職業(yè)教育辦學(xué)條件，促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校通過鼓勵(lì)班主任參加省市能力大賽，以賽促教，以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建、以賽促研、賽訓(xùn)融合，既是“弘揚(yáng)工匠精神 崗位大練兵”的需要，也是職業(yè)教育發(fā)展的需要，以進(jìn)一步提升學(xué)校教師的整體素質(zhì)和思想品德，更好落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。在新的《職業(yè)教育法》背景下，比賽充分彰顯了“賽教融合”“賽訓(xùn)融合”的格局，增強(qiáng)了職業(yè)教育的吸引力，為進(jìn)一步提升職業(yè)學(xué)校的社會(huì)影響力打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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